秋天写景作文

【热门】秋天写景作文锦集7篇

在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的秋天写景作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

秋天写景作文 篇1

妈妈问我过我：“一年四季中你最喜欢哪一个季节”？我总会毫不犹豫的回答：我爱秋天！

我喜爱秋天，爱他的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。虽然它没有春天的生机勃勃之貌，没有夏天的姹紫嫣红之景，也没有冬天的银装束裹之纯。但我仍对他情有独钟。

如果说绿是春天的使者，红是夏天的色彩，白是冬天的打扮。那么黄便属于秋天。在送走夏姑娘的同时，秋婆婆迈着她那矫健的步伐向我们走来，她把树儿都脱下了绿衣裳，花儿都收敛起绽开的笑容，鸟儿也都成群结队地飞想南方。这一切在一些人的眼里那么无奈，孤独。这也许是秋天不受你欢迎的原因吧。

但我会把月光从这些令人倍感哀伤的景色移开，移向那金灿灿的田野。田里的庄稼经过几个月的茁壮成长，已经成熟了。着给我带来了无可比拟的喜悦，一时间夏天的活泼可爱，春天的生机勃勃全部来到了秋天广阔的田野。看着面前的景色，你还会不喜欢秋天吗？

如果现在妈妈还问我：“一年四季，你最喜欢哪个季节？”我还是毫不犹豫的回答：“我喜欢秋天”。

我爱秋天。

秋天写景作文 篇2

我爱生机勃勃的春天，它给人带来无限希望;我爱绿树成荫的夏天，它给人带来了无限的热情;我爱大雪纷飞的冬天，它为新的一年做足了准备……但我最为喜爱的，还属那硕果累累、金桂飘香的秋天。

对秋天的公园来说，色彩是它最为耀眼和独特之处。公园里色彩斑斓，层林尽染。菊花五彩缤纷，颜色各异，有纯白的、金黄的、品红的、淡粉的……它们三三两两地凑在一起，争奇斗艳，令人目不暇接。秋天的菊花形态各异，有的在草丛里翩翩起舞，如一只只纷飞的花蝴蝶;有的三五朵聚在一起，如老友一般互诉着衷肠;还有的甚至在草丛里玩起了捉迷藏，如同一个个活泼可爱的小孩子一样，绽放着最美的活力。银杏叶金黄金黄的，像一把把小扇子，扇来了秋天的凉爽。火红火红的枫叶从树上飘落下来，像是一个个优雅而美丽的舞者在空中跳起了一曲优美的华尔兹!

秋天的果园硕果累累，令人垂涎欲滴。黄澄澄的梨挂在枝头，像是一个个小娃娃，在对人们挥手;柿子红红的，像是一个个明亮的小灯笼，为人们照亮了前方的路;红彤彤的苹果挂在树上，像是害羞的小姑娘红着脸，望着过往的人们;石榴也正咧着大嘴，鼓着圆圆的肚皮，露着像一颗颗宝石般的“小牙”，正对着我们说：“快来摘我呀，快来摘我呀。”气氛热闹极了，仿佛举行着盛大的活动。

秋天的田野里，五谷丰登。玉米金黄金黄的，换掉了绿色的衣裳，穿上了金黄色的大衣，露出了如金子般的玉米粒;金灿灿的稻子沉甸甸的，随风摇摆着，像是一片金色的海洋，不时涌起阵阵麦浪。白色的棉花，软软的，如蓝天上漂浮的片片云朵，摸上去毛绒绒的，令人爱不释手。

这就是我眼中的秋天，也是我最喜欢的季节，我爱秋天无穷的韵味!

秋天写景作文 篇3

教学目标：

1、 本次“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。

2、 围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。

3、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。

设计理念：

“新课标”对三年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节“习作”课的时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。

教学过程中，要注意从三年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。

课前准备：

组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。

教学过程：

一、 观察体会，感受秋天的特点。

1、 导入秋天。 （老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”

同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。）

好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。

看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。

2、 感受秋天。

下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体“秋天的景色”。） 从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，色彩缤纷的菊花等等。） 同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。）

除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。）

3、 把握秋天的特点

好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。（老师安排学生分组讨论、交流。）

各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？ （老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。）

二、 激发想象，描绘心中的秋天。

1、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。）

提示：视觉上——秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）

感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服；

概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁）

2、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过“秋游”活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。 老师组织学生相互交流。（ 老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。）

3、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物” ：

大家平时见过哪些描写秋天的词语呢？（ 课件打出）老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧！（点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评。）

大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。 每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的`秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。

三、 精心构思，谱写秋天的弦律。 播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》，营造气氛。 （师）从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始写作文了。写作文的时候请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写；其次要写出景物的特点，写出你的真情实感；大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。

老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧！（学生写作文，老师个别辅导。）

秋天写景作文 篇4

秋，是一个色彩斑斓的秋；秋，是一个丰收的秋；秋，是一个富有诗意的秋。秋不知不觉，来到了人间。

秋来到了果园，把苹果涂得红彤彤，好像一个个小姑娘羞红了脸，果香扑鼻。梨树上结满了黄澄澄的梨，像一个个小葫芦挂在树枝上。它把桔子擦得金黄，把柿子抹得通红通红，把葡萄蹭得紫莹莹的……好一片丰收的景象。

秋，来到山坡上，把树叶变成红的，黄的，半红半绿。一阵秋风吹过，树叶便纷纷飘了下来，像一群飞舞的蝴蝶。特别是凤凰树叶，细细的，在风中簌簌飘落，给地面铺上了一层“金毯”。

啊！我爱秋天！我爱这色彩斑斓的秋天！

秋天写景作文 篇5

秋天来了，这是一个美丽的季节。

森林上方的天空蓝得像被清水冲洗过的蓝宝石。森林里的树长得又高又直，树上的叶子又红又黄，一棵接一棵地倒下。那些胆怯的叶子依然紧紧握住母亲的手；漂浮在空中的树叶像蝴蝶在跳舞；落在地上的叶子就像铺在地上的地毯。草地上的菊花有白色、黄色和紫色。

果园里所有的水果都成熟了。石榴笑着张开嘴，露出一枚红白相间的便士；苹果满脸通红，葡萄架上挂满了晶莹剔透的葡萄。

田里的稻子翻成了金黄色的波浪。农夫的叔叔正忙着收割庄稼。谷物堆积成山。田野里充满了收获。

秋天是收获的季节，也是美丽的季节。我爱秋天！

秋天写景作文 篇6

“秋天到了，一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字……”记得这是小学一年级的第一篇文章，那时候我们都会不由自主地把课文用一种调子读出来，传说是高年级同学这样读的。被老师听见，他总爱用他的教鞭狠狠地敲打讲桌，边敲边说“不许唱读”，那时候我一直都不明白他为什么那么生气。

秋天的确是个有意思的季节。

走在河边，闻到的不是鱼的腥味，也不会有花香，这时想起来，应该是芦苇的味道吧！河边虽然有很多芦苇，我却真不记得芦苇花是什么味道。只是有时候坐在沙滩上，便会看到芦苇的花絮随秋风飞舞，就像雪花一样自由。秋风把岸上的鹅卵石都吹成了白色，远远看起来，一条碧水边绕着两道白色绸带，煞是好看。大人们说秋天的鱼很肥，我也看到伙伴们从河里掉上来鱼或者王八，但我实在看不出那鱼有多肥。所以还是会一个人默默地走开。小时候我就喜欢一个人呆坐。尤其喜欢在秋天一个人吹着风。

我觉得山上的风要比河边的风更舒服些。它多了一种干爽。后山的草地上开满了野菊花，其实那时我很讨厌它们，觉得它们是臭的，这或许是夏天妈妈强迫我喝菊花茶的缘故吧！可喜的是，草地的尽头有一片枫林。我就常常过来躺在草地上吹风。眼前这枫叶的确很好看，诗中说“霜叶红于二月花”，这个倒不难理解，至于诗人其他的感情，我自然体会不到了。那时候天总是很蓝，他们说的秋高气爽，我是深有感触的，蓝天的确变得很深，但书中描写的大雁我却一直没在蓝天里找到。记得秋天的太阳总是从对面那两个山峰之间落下去，我总爱回家对妈妈说白天变长了，因为夏天太阳是从那一段山脊落下去的，还用手比划着说现在太阳低了这么一段，妈妈也只是笑笑抚摸着我的头。；

秋天的夜空更有一翻别致的景象。妈妈说“七月七，天河调东西”，其实我也不懂银河在七夕以前指的是哪儿，总之，以后银河是换了方向，七夕那一天也确不见银河，听说是王母把它撤了，孔鹊搭桥，让牛郎和织女相遇，他们还说晚上躲在葡萄树下可以听到牛郎织女的谈话，院子里是有葡萄树的，只是我觉得偷听别人说话不好，就一直没试过。；

记忆中那个少年很倔强，也很调皮，总爱站在风中。都秋天了，我非要穿很薄的衣服，早上离家时，妈妈总给我穿的很厚，我走出离家不远就把厚衣服脱了，到中午回家时明明都很热了，我却又穿着早上离家时的厚衣服，弄得妈妈也无可奈何。；

这些事情都是转瞬即逝，根本不等我伸手抓住或是弄明白，它就像消逝在秋风里的芦花一样，只徒剩追忆。庆幸的是，记忆并不会被秋风吹淡，相反的，愈吹愈浓，多年以后的某一刻也许我会静下来，一次把往事喝个够，醉倒在秋风里，那样，就足够了。

秋天写景作文 篇7

这一场秋雨下透了大地，让人感觉到了格外的凉爽，使炎热的夏天再也不见了踪影。它仿佛踮起脚尖掠过了树顶，染黄了无数片叶子，风雨挟持着树叶飘到了地上，看起来另有一番情趣。雨终于停了，天空一下清澈了许多。透过鲜润的蔚蓝色，几片轻柔的浮云在眼前悠然的飘动，像小船一样轻轻地划过。那景色，使我有一种似曾相识的感触。那碧蓝的天，还有被秋霜浸染了的野草，飘飘洒洒的落叶，俨然像一个个披着金色纱的少女，在萧瑟的秋风中婆娑起舞，展现着倩姿。

秋天、是慷慨的、无私的，它带来了一片金灿灿，那遍地的色彩充满了诱人的魅力。成熟的的果实都是秋的无私馈赠和奉献，是它给大地披上了金纱！送来了累累的果实！

我禁不住秋的召唤，去收集那无处不在的爱意。看着如火绚丽的枫叶，艳丽的色彩映入了眼中，又化作了浓浓的笑意挂满眉梢，布满眼底。我虔诚地捧起它。和着一片绚丽的金黄，把它放在了心底！

喜欢看在秋风中飘飘荡荡的落叶。感觉是秋天最不可缺少的点缀！有了它们，秋天才显得如此的华丽，完美，所以我总是在迷人的傍晚一个人如痴如醉地望着这幅壮美的画面，尽情地欣赏落叶的舞姿，静静地倾听秋风的低唱，任它们牵动着心底那一缕缕柔情！

秋天是那么多彩多姿，它带给人们的是成熟是奉献。忽然感觉到它正是一个默默奉献了一切的“母亲”！她赢得了人们的尊敬和赞美！她就像那晚秋盛开着的菊花，既不娇艳也不华贵，以非凡的气质、傲然的姿态吸引着每个人。她没有掩饰傲气，也没有故作姿态，凭着自己的铮铮铁骨昂首挺立，战胜风霜寒冷，她骄傲坦然地接受着人们敬佩的目光！真要感谢秋天带给我们的厚爱。在百花凋落时，在严寒到来前，“秋菊”还能给人们带这样顽强的生命力！